| 为满足育龄群众日益增长的计划生育、优生优育和生殖健康等不同需求，解决群众不愿集中上大课、分类施教组织人员难的问题，市人口计生委创新实施了计划生育“菜单式”宣传教育，开辟了一条按需施教、因人“下菜”的计生宣教新途径。
一、面向大众，广推“菜谱”
“菜单式”宣传教育模式的首要环节是采集育龄群众的需求信息。市人口计生委结合全省开展的育龄群众需求信息采集工程，针对不同年龄段育龄群众对计划生育的需求，设计了调查表，列举了各种知识内容，让群众广泛了解计生部门能够提供哪些服务，本人可以选择何种服务。信息采集一般在每月初进行，个案信息由计生人员在入户服务和平时与群众的接触中，随时搜集和记录。经过广选细筛，分类归纳出不同群体在宣传教育、避孕节育、生殖保健、优生优育、政策法规、流动人口和“三生”服务等方面的各类需求，取得了宣教工作因人“下菜”的第一手材料。
二、体现个性，“小锅制菜”
“菜单式”宣传教育的特征是体现个性化和参与互动。村计生主任将采集的信息按照是否具有共同听课意愿反映共同问题进行分类整理、提炼，归纳出哪些是核心需求，哪些是主要需求和一般需求以及潜在的需求等等，依此制定适应不同群体特点的教学计划。在授课中，根据农时以及育龄群众的实际情况安排培训时间，推行 “小锅制菜”。参学人员5人以上的在人口学校，利用各种音像设备集中教学；人数少的本着就近、方便的原则，通过面对面咨询与辅导、入户拉家常的方式进行授课。培训时注重在交流互动上下功夫，变说教型宣传为交流互动型宣传。对文化程度在初中以上的，以发放与其有关的宣传品为主，对于文盲和半文盲则逐句讲解，直到听懂为止。同时，注重教育形式的多样性和生动性，采取座谈会、汇报会和文艺演出等形式，增强宣教效果。
三、提高“厨艺”，增强效果
在“菜单式”宣传教育中，村计生主任扮演“厨师”的重要角色。“厨艺”高低，授课能力和技巧如何，关系到宣教效果和群众接受程度。鉴于此，市人口计生委狠抓了村级队伍建设，通过开展竞争上岗、“五学五比”业务竞赛活动，使村级计生主任素质水平得到大幅度提高。
“菜单式”宣传教育，满足了群众的个性化需求，增强了整体效果，主要标志是：解决了授课主题不明确的问题，体现了针对性；克服了授课过程中的形式主义，体现了实效性；根据育龄群众生活和工作的实际情况合理安排授课，体现了灵活性；通过入户征求群众意见，密切了干群关系，体现了群众性；满足了育龄群众对知识层次不断提高的需求，体现了连续性。 |
